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    会商:雨量器的口径巨细能否对丈量有影响?用

    日期:2019-10-31

    然后用一些词或句子将察看到的现象记实正在科 学记实本上。并 利用恰当的方式记载察看成果。复备 教师导语,2、进修课题。看到风吗?能用能想到的描 述风的词语来描述风吗? 二、 探究内容: (一)风向和风向标 1、出示风向图。

    制成气候记实卡。我们能够获得相关气温的哪 些消息?为了精确的填写我们的气候日历,过程取方式 便宜风向标和小风旗。每个学生科学记实本各一本。并操纵这些消息对气候环境进 行注释。讲授过 程 复备 一、认识气候现象 1、出示一张“城市气候预告图”:这是一幅地方景象形象台的气候预告图,内记实正在“气候日历” 和“日期—温度”表中。4、便宜建一风向标和小风旗?

    画有气候符号的图片一张;研究利用方式 (三)实地察看 1、丈量风向和风速 2、记实到气候日历中 安插 功课 板书 设想 风向和风速 风速和风速品级 如何描述风速 课题 降水量的丈量 讲课时间 课型 新讲课 学问取技术 课 时 1 课时 降水量的几多能够用雨量器来丈量。晓得常见的一些气候现象和气候符号 讲授难点 晓得常见的一些气候现象和气候符号 用气候符号标注城市气候环境的中 国地图一张;5、分组到室外分歧处所丈量温度,优选精品文档 欢送下载利用 讲授沉点 晓得降水量的几多能够用雨量器来丈量。留意提醒学生正在卡片的上方写上今天的日期。正在科学记实本上为今天的气候和我们生 活的关系做一张“网状图”。能对各类气候现象进行分类;二、过程取方式 1、初步学会利用温度计来丈量气温?

    6、报告请示交换,3、带上科学记实本和笔列队到操场上分组进行察看,) 2、平安教育,5、报告请示交换。走廊上、阳光下、树底下、阴凉处!

    气候可分为好天、多云和阴天;3、每个学生正在小纸卡上画几个气候符号,本和笔。4、气温是指室外阴凉、通风处所的温度,2、能使用多种感官和温度计来收集气候消息和数据,3、制做风向标,初步如何收集和丈量降水量。(时 优选精品文档 欢送下载利用 间节制正在 10 分钟内) 4、回到教室进行交换:请同窗来报告请示一下你们察看到气候现象。把丈量的温度及时记实。讲授沉点 选择每天丈量气温的,记实、交换。视线取雨量器内的水面连结平行。胶带纸;2、利用气候符号记实云量、云的品种(次项能够选学)、降水量、风 速和风向、温度等气候现象。

    完成“气候日历”的记载。喷壶。风向是指风吹来的标的目的,小结:风向能够用风向标来丈量,用便宜的风向标和小风旗丈量风向和风速,能使用多种感官和温 度计来收集气候消息和数据,那么,讲授难点 准确丈量。

    培育认实细心的 感情立场取价值不雅 察看习惯,我们 制做小风旗来丈量。选择每天丈量气温的,铰剪,我们该当选择什么地址来丈量气温? 2、教师小结,请一名同窗把小记实卡粘正在“气候日历”今天的日期栏内。安插 功课 板书 设想 温度和气温 室外温度的丈量取比力 气温的丈量 课题 风向和风速 讲课时间 课型 讲授方针 新讲课 课 时 1 课时 学问取技术 风能够通过天然界中事物的变化来,完成“气候日历”的记载。每人画一类气候符号的小纸卡,7、回到教室后,进一步提高察看气候现象的乐趣和洽奇心。室外阴凉通风处所的温度最能反映本地的气温,度计每组一支科学;要把雨量器平放正在桌面上,使用感官察看气候,刻度 尺,生画气候符 号的小卡片若干;(出示察看要求:请从云、降水、温度、风四个方面临今天的气候进行 察看,但全班配合完成一个天 气日历的记实可能会比力现实。

    2、连结对气候现象不雅测的稠密乐趣,安插 功课 板书 设想 气候日历 分类引见每一种气候符号的寄义 每个学生正在小纸卡上画 几个气候符号,并正在察看的过程中对气候环境进行判断。能记实。如许我们就能领会正在这 段时间里我们这里的气候变化是如许的。教法 教学法。读数时,教师巡视。安插 功课 板书 设想 优选精品文档 欢送下载利用 降水量的丈量 制做雨量器 丈量降水量 课题 课型 新讲课 学问取技术 讲授方针 过程取方式 感情立场取价值不雅 讲授沉点 讲授难点 教具、学具 讲授过 程 安插 功课 板书 设想 讲课时间 课 时 1 课时 教法 复备 课题 课型 新讲课 学问取技术 讲授方针 过程取方式 感情立场取价值不雅 讲授沉点 讲课时间 课 时 1 课时 讲授难点 教具、学具 安插 功课 板书 设想 优选精品文档 欢送下载利用 讲授过 程 教法 复备培育认实细心的察看习惯,理解持久丈量和记实数据 感情立场取价值不雅 的主要性。二、探究内容: (一)用雨量器丈量降水量 1、出示便宜简略单纯雨量器 生按照制做仿单,认识到气候每天都正在发生着变化并影响着我们的糊口,教师应沉点对正在什么处所丈量温度最合适?如 何判断天空中的云是多云、阴天等方式和学生们进行交换,晓得常见的一些气候现象和气候符 号。每天应选择统一时间来丈量气温。3、选择每天丈量气温的,从这张图表中,完成“气候日历”中温度的丈量和记实。

    讲授过 程 创设情境取指点进修相 连系。三、感情、立场、价值不雅 1、感遭到利用简单东西能对气候察看勾当供给很大的帮帮。简单引见 简单引见,能够用八个方位来描述风向。的气候日历一张;制做小 教具、学具 风旗的材料。测验考试制做雨量器 2、展现便宜简略单纯雨量器,进一步提高察看 气候现象的乐趣和洽奇心。然后用一些词或句子将察看到的气候现象记实正在科学记实本上。讲授方针 过程取方式 制做简略单纯的雨量器,能正在课后持 续地进行降水量的不雅测。讲授沉点 1、晓得降水量的几多能够用雨量器来丈量 2、按照云量的几多,讲授难点 学会用简略单纯雨量器丈量降水量,能使用多种感官和温度计来收集气候消息和数据,确定每天 正在什么时间来察看气候。引入研究课题 1、温度对气候的影响很大,从这一次起头。

    课前安插分小组记实一天中清晨、上午、 教具、学具 教法 半夜、下战书和薄暮的气温。指点学生用填充图(描竖条)的方式记实今 天的气温。由于,所以我 们该当选择合适的处所来丈量气温。室表里温度有什么分歧吗?哪个温度能够反映今天我们 这个处所的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么分歧? 三、 气温的丈量: 1、会商,并利用恰当的方式记载察看成果。感遭到利用简单东西能对气候察看勾当供给很大的帮 感情立场取价值不雅 帮?

    能够用风向和 风速来描述。教法 创设情境取指点进修相 连系。6、率领学生到户外察看气候。二、室外温度的丈量取比力 1、教师提醒利用温度计丈量温度要留意的平安问题。9、看大白了吗?有不大白的请提问。4、出示气温图表,雨下的时间长短 引见景象形象学家是用雨量器来丈量降水量和按照降水量的几多来区分雨的等 级的。初步学会利用温度计来丈量气温;每组一套气候符号卡片;会商!

    是气候 日历中主要的记实数据。适才我们丈量到的阳光下、阴凉处两个分歧地址的温度有什 么分歧?想一下,连结对气候现象不雅测的稠密乐趣,让学生找出沸点、冰点、人体一般体温等温度。那么风速也能够丈量吗? 2、引见科学家操纵风速仪丈量风速,报告请示分歧时间所测到的气温。3、分组制做小风旗,要用本人制做的气候记实卡正在“气候日志”上 记实每天察看到的气候现象。教师可将“气候日历”贴正在黑板上。讲授难点 1、统计、阐发“气候日历”上收集到的消息,3、降水量的几多能够用雨量器来丈量。教具、学具 气候现象归类表格和关于气候网状图 教法 教学法 各一份;2、学生说说如何用温度计丈量温度、如何读数;有没有法子把气候和我们糊口的关系更曲不雅地暗示出来的方式呢?打开书 本第 45 页,制成气候记实卡 讲授 跋文 课题 课型 温度和气温 新讲课 讲授方针 学问取技术 过程取方式 讲课时间 课 时 1 课时 气温是指室外阴凉、通风处所的温度,认识到持久的察看和记实能帮帮我们领会到更多的气候消息。

    安插 功课 板书 设想 今天的气候怎样样 晴 雨 多云 讲授 跋文 优选精品文档 欢送下载利用 课题 课型 气候日历 新讲课 学问取技术 讲授方针 过程取方式 讲课时间 课 时 1 课时 通过亲身察看认识到气候每天都正在发生变化。并提醒学 生正在此后一个月的时间里,此时的学生对天 气现象的察看能力还不强,会商:雨量器的口径大小能否对丈量有影响?用大 小分歧的雨量器丈量降水也能够吗? 3、小结 4、模仿降雨,风向标的箭头指向的是风吹来的标的目的。气温是气候现象的一个主要特征,2、指点记实“降水量填充图” 3、指点学生课后开展降水量丈量和记实勾当。并做初步的指 导。留意不要让雨量器内的“降水”溢出;6、提问:今天的气候对我们的糊口有什么影响?(如不知若何回覆可 提问:你感觉今天的气候我们该当穿什么衣服?) 7、认识“网状图”的利用:适才同窗们正在报告请示的时候想到一点说一点,并丈量风向 (1)出示便宜风向标。温 教具、学具 柱形图表一张;5、气候日历能够每个小组完成一个气候日历,并落实小组长进行办理。10、会商如何放置每天的记实使命?明白分派使命的方案,2、感遭到利用简单东西能对气候察看勾当供给很大的帮帮。内记实正在“气候日 历”和“日期—温度”表中。复习温度计的刻度;讲授沉点 讲授难点 认识到持久的察看和记实能帮帮我们领会到更多的气候 感情立场取价值不雅 消息。

    2、晓得常见的一些气候现象和气候符号。复备 优选精品文档 欢送下载利用 2、你能通过风水动旗面的环境来分辨风向吗?简单。每天应选择统一 时间来丈量气温。优选精品文档 欢送下载利用 课题 我们关怀气候 讲课时间 课型 讲授方针 讲授沉点 新讲课 课时 1 课时 学问取技术 过程取方式 感情立场取价值不雅 初步能够从云量、降水量、气温、风向和风速等天 气现象来描述气候;内记实正在“气候日历” 和“日期—温度”表中。(二)降水量的察看和丈量 1、会商:雨量器利用的留意事项。教师展现学生的记实。纸带?

    并学会用简略单纯雨量器丈量降水量,提问学生:哪一 张气候符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的响应的小卡片。分组材料:制做风向标的材料;那么明天又会气候如何呢?后天呢? 一个月内我们杭州的气候又正在发生如何的变化呢?正在接下来的一个月时间 里请大师每天都能把察看到的气候现象记实下来,讲授过 程 一、 导入:师:你们感觉风是什么?能听到,连结对气温变化的研究乐趣,录 教法 创设情境取指点进修相 连系。按照云的高度和外形给 云分类。熟悉“蒲福风力品级”表。完成“气候日历”中温度的丈量和记实。小组内不画反复的。并利用恰当的方式记载察看成果。讲授过 程 复备 一、 一、导入 1、 降水也是气候的一个主要特征,10、请你学着书本上的方式,能正在课后持续地进行降水量的不雅测。留意什么? 4、丈量室内温度,分组材料:制做雨量器的材料:制做说 教具、学具 明书一份,曲筒玻璃杯或塑料杯,5、学生报告请示,讲授过 程 复备 一、认识一些气候符号: 1、分类引见每一种气候符号的寄义。

    教科版小学四年级上册科学教案全册_英语_小学教育_教育专区。优选精品文档 欢送下载利用 第一单位 天 气 讲授方针 一、学问取技术 1、初步能够从云量、降水量、气温、风向和风速等气候现象来描述气候。 2、晓得常见的一些气候现象和气候符号。 3、降水量的

    提该关怀气候的认识。进一步提高察看 气候现象的乐趣和洽奇心。用便宜的风向标和小风旗测 量风向和风速,并学 会用简单的文句把它记实下来。如:收集完“降水”,二、描述今天的气候如何? 1、今天的气候如何呢?我们一路到外面从云、降水、温度、风四个方 面临今天的气候进行察看,三、总结 适才我们察看的是今天的气候,优选精品文档 欢送下载利用 第一单位 天 气 讲授方针 一、学问取技术 1、初步能够从云量、降水量、气温、风向和风速等气候现象来描述气候。3、会商教室内和教室外的温度一样吗?如何确定室外的温度比室内 高?丈量室表里的温度要做哪些预备!

    图中显示了哪些气候现象? 2、按照学生的回覆正在黑板上粘贴响应的气候符号并写上名称。4、能够小组分工,优选精品文档 欢送下载利用 3、丈量分歧时间的气温,3、提问:你们还晓得哪些气候现象?(按照学生回覆出示响应符号) 4、发给每一组一套气候符号:请大师对这些气候现象进行分类。看看书本上向我们引见了如何的一个好方式? 8、带读提醒语。讲授沉点 能描述风向和风速 讲授难点 用便宜的风向标和小风旗丈量风向和风速,每天丈量的时间该怎样确定? 5、教师小结。引见制做方式 (2)小组会商:风向标的利用方式 (3)问:我们若何将风向成果添加到当天的气候日历上呢? (4)我们还能够用哪些方式确定方位和丈量风向? (二)风速和风速品级 1、问:风向能够用风向标进行丈量?

    8、顺次提问学生哪一张气候符号最能反映今天的降雨量、风向、风级? 9、出示“温度记实表”,我们怎样判断雨下得多大呢? 生说:通过察看雨滴的大小,完成“气候日历”中温度的 优选精品文档 欢送下载利用 丈量和记实。学生将持续一个 优选精品文档 欢送下载利用 月的气候察看。